原標(biāo)題：捆綁示眾，扼殺了誰(shuí)的尊嚴(yán)
　　
　　昨天的揚(yáng)子晚報(bào)報(bào)道了這么一件事。江蘇常州市武進(jìn)區(qū)遙觀鎮(zhèn)南塘橋小學(xué)一年級(jí)學(xué)生小敏，在學(xué)校期間被老師捆綁過(guò)兩次。第一次捆綁是在一天做早操的時(shí)候，零下1度的天氣里，8歲的孩子在全校師生面前被繩子捆綁著，沒(méi)有任何學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上前阻止。而就在幾天前的一個(gè)晚上，家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的神情有些不對(duì)，一問(wèn)才知道原來(lái)當(dāng)天又被老師捆綁了，而且被綁長(zhǎng)達(dá)6小時(shí)。家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)帖痛訴了老師的捆綁行為。對(duì)此，常州武進(jìn)區(qū)教育局回應(yīng)稱，帖子反映的情況基本屬實(shí)，當(dāng)事教師為代課老師，已作出解聘處理。
　　
　　8歲的孩子，應(yīng)該有了模糊的對(duì)錯(cuò)概念，但他們的小腦袋里還是缺乏真正辨別是非的能力。看到自己的同學(xué)被繩子綁起來(lái)，也許有一部分人會(huì)同情小敏，可也許還有一部分人會(huì)認(rèn)為老師做的是對(duì)的，調(diào)皮、經(jīng)常打架的孩子是可以這樣來(lái)懲罰的。腦子里植入了這樣的是非觀，比學(xué)錯(cuò)了文法、聽(tīng)錯(cuò)了發(fā)音可怕得多。被捆綁示眾，顯然是極端侮辱人格的行為，哪怕再調(diào)皮、再搗蛋的孩子，到了8歲這個(gè)年紀(jì)，也應(yīng)該已經(jīng)知恥。小敏的父親說(shuō)，自己的孩子現(xiàn)在懼怕上學(xué)，不愿意說(shuō)起老師的事情和在學(xué)校的情況，更不愿意提起被捆綁的事。這件事在孩子的心里已經(jīng)烙下了深深的印記，對(duì)孩子的傷害是顯而易見(jiàn)的，可被傷害的恐怕不僅僅是被捆綁者一人。
　　
　　小時(shí)候，看到過(guò)有村民把抓獲的一個(gè)小偷綁在馬路旁的電線桿上，小偷發(fā)如亂草，額披鮮血，最讓人印象深刻的是他的眼神，漠然，無(wú)神，如同一潭死水，看不到一丁點(diǎn)希望的火焰。也許小偷被綁起示眾的最初，臉上會(huì)有羞愧，可是在一個(gè)個(gè)圍觀者批判的目光下，光憑羞愧是無(wú)法抵擋的。他恐怕只有剝離人的一切感情、把自己置于非人的狀態(tài)下才能解脫。而這個(gè)小偷，之所以能做出這種舉動(dòng)，是不是小時(shí)候也圍觀過(guò)類似的老師綁孩子示眾的舉動(dòng)？
　　
　　在捆綁事件中，最讓人感到可怕的一點(diǎn)是，這小孩是在全校師生的面前被捆綁著的。但是居然沒(méi)有人上前制止。是不是在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師眼中，一個(gè)孩子是不配談尊嚴(yán)、不需要有人格的？如果這真是這所校園的共識(shí)的話，那么，這樣的校園足以成為孩子的夢(mèng)魘。
　　
　　綁在孩子身上的繩子，亦是束縛教育實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人這個(gè)目的的枷鎖，不把孩子真正從繩索中解脫出來(lái)，則枷鎖依舊，禁錮依舊，而師道尊嚴(yán)會(huì)和孩子的尊嚴(yán)一起淪喪。
　　
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　　http://opinion.people.com.cn/n/2013/1218/c1003-23871386.html (責(zé)任編輯：鑫報(bào))