深入開展“民族團結一家親”活動，各族干部群眾之間結對子、結親戚，勤走訪、常團聚，互學語言、關愛幫扶，多層次多形式交往互動，相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助。推動建立各民族相互嵌入式的社會結構和社區(qū)環(huán)境，推動有條件的學校、幼兒園實行民漢合校、混合編班、混合住宿，使各族群眾學習在一起、生活在一起、工作在一起，像石榴籽一樣緊緊抱在一起。

　　民族團結是各族人民的生命線，自治區(qū)開展“民族團結一家親”活動，是實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標的有力舉措。對話黨代表，迅速行動起來，做交流、培養(yǎng)、融洽感情的工作，讓包容貫穿每個人的血液，讓團結之花盛開于心田，是大家的共同心聲。

　　船的力量在帆上，人的力量在心上

　　在聆聽報告時，孟凡剛代表時不時戴上同聲翻譯耳機聽一會兒，“我想聽聽報告里的一些說法用哈薩克語是怎么表述的。”

　　在牧區(qū)長大的孟凡剛，從小就和哈薩克族伙伴玩在一起、住在一起，又以“漢考民”身份上學，說得一口流利的哈薩克語和維吾爾語。“民族團結離不開交往交流交融，自治區(qū)開展‘民族團結一家親’活動是一次黨員干部和群眾溝通感情的好機會。”孟凡剛深有感觸。

　　孟凡剛認為，“船的力量在帆上，人的力量在心上”，這項活動重在交心，要將心比心、以心換心，真正把各族群眾當親人，才能真正實現(xiàn)民族團結一家親。

　　“你離群眾有多近，群眾就與你有多親。”孟凡剛說，在活動中，呼圖壁縣要求四套班子領導干部要率先垂范，引領廣大黨員從點滴做起，沉下身子，多走進哈薩克族氈房、維吾爾族小院，在田間地頭、庭院炕頭互相溝通交流，有啥煩惱聊一聊，有啥困難幫一幫，距離就是這樣一點點拉近的，時間久了，就成了真正的親人。親人不僅僅是提供生產(chǎn)、生活資料，更是要敞開心扉，手足相親、守望相助，一起慶賀快樂的事情，一起承受悲痛的打擊，一起面對新的一天。

　　如何讓黨員干部感同身受？身教重于言傳，具體強于抽象。孟凡剛說，在“民族團結一家親”活動中，呼圖壁縣還注重用好榜樣的力量。“近年來，涌現(xiàn)出了以‘阿同汗愛心服務隊’為代表的一批民族團結典型，他們能夠起到春風化雨、潤物無聲的效果，用榜樣的力量感染人、鼓舞人、帶動人，這也是活動取得實效、取信于民的重要一環(huán)。”

　　民族團結是“幸福大廈”之基

　　現(xiàn)任兵團第九師161團醫(yī)院黨支部書記的梅蓮代表依然很懷念“馬背”上的日子。被譽為“馬背醫(yī)生”的她，在茫茫的邊境大山，連續(xù)20多年治病救人，守護生命，“在我心里，各族牧民群眾早已是我的親人，時間長了不見，還怪想的。”

　　為了讓親人們解除病痛，梅蓮每年都會親自帶隊，組織醫(yī)療隊下鄉(xiāng)義務診療兩次；在住院患者中，梅蓮也格外關注那些貧困牧民的治療情況，時不時地走進病房噓寒問暖，為他們排解心理壓力。

　　自治區(qū)開展“民族團結一家親”活動，梅蓮非常贊同：“我們各民族的關系就是一個大家庭里不同成員的關系，這項活動的開展，一定能讓各個成員的心貼得更近。”

　　“家和才能萬事興。”梅蓮說，“路通了、看病方便了、娃娃上學更近了……許多牧民老朋友見我都會給我說說家鄉(xiāng)的變化，黨的好政策讓大家的日子越來越美好，民族團結就是這‘幸福大廈’的基礎，沒有民族團結，一切都無從談起。”

　　兵團有37個少數(shù)民族聚居團場、38萬名少數(shù)民族群眾，兵團廣大干部群眾與地方各族群眾毗鄰而居、守望相助，具有推進民族團結和兵地團結的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　梅蓮說：“結合此次活動，我們將積極行動起來，熱情為各族患者服務，將義診活動持續(xù)開展下去，使健康之旅進一步深入山區(qū)、深入牧民氈房，用醫(yī)術仁心解除親人的病痛，形成人人維護團結、人人爭當模范的濃厚氛圍，讓醫(yī)院處處盛開民族團結之花。”

　　讓民族團結的種子長成參天大樹

　　10月30日下午，就在自治區(qū)第九次黨代會伊犁哈薩克自治州代表團會議間歇的十幾分鐘，馬文華代表還接了幾通電話，和在家領導不斷溝通完善學校“民族團結一家親”活動工作的安排部署，“這項活動是民族團結工作的重要載體，我們將堅決貫徹，關鍵要抓緊做起來！”

　　“我們學校全體教職員工將到‘訪惠聚’工作組所在村結對子，學校的基層教師要求開展‘三進兩聯(lián)系一交流’活動，即進食堂、進宿舍、進班級，聯(lián)系學生、聯(lián)系家長，每一個干部都要跟學生結成對子，相互了解情況，相互學習語言，解決基層困難。這些活動的開展對學校工作促進非常大。”馬文華說。

　　馬文華說，伊犁師范學院共有11500余名學生，其中少數(shù)民族學生占45%，為了便于民漢學生交流，學校開展民漢混合編班和民漢混合住宿。“只要少數(shù)民族學生具備一定基礎，自主申請并通過考核后，就可以進入民漢混合編班學習。為了進入混編班，少數(shù)民族學生的學習積極性非常高，目前全校共有500多名少數(shù)民族學生在混編班上課。

　　“學校還實現(xiàn)了民漢學生100%混合住宿，這樣既能夠相互學習語言，又能理解彼此的文化，增進交往交流交融，為將來他們走向社會在工作崗位上發(fā)揮一技之長，以及個人的成長和綜合素質(zhì)的提升都非常有益。”馬文華說。

　　除了教職員工在“訪惠聚”工作組所在村結對子，老師和學生結對子，伊犁師范學院的學生和學生之間也結了對子。馬文華說，學校開展的大量文化體育課外活動，都要求民漢學生共同參與、共同搭臺，讓學校文化豐富多彩的同時，也讓各民族學生增進了解、團結互助，讓民族團結的種子在青年心中長成參天大樹，共同為中華民族偉大復興，為總目標的實現(xiàn)貢獻力量。