記者從寧夏回族自治區(qū)教育廳獲悉，在建設全國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)過程中，寧夏把“促進教育資源共享”列為五大示范目標，納入十項重點行動，推動優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋村小末端、保障全區(qū)百萬學子聯(lián)通共享，顯著縮小了山川、城鄉(xiāng)、校與校之間的發(fā)展差距，有力彌合了教育鴻溝。
寧夏地處西部，過去長期面臨著優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、教育發(fā)展不平衡不充分、鄉(xiāng)村學校和偏遠地區(qū)薄弱學校缺師少教等問題，成為制約教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一大難題。
為解決這一難題，寧夏著力構(gòu)建“云—網(wǎng)—端”一體化服務體系，在全區(qū)范圍內(nèi)全面升級教育信息化基礎建設，并重點改善鄉(xiāng)村學校辦學條件，實現(xiàn)學校200M互聯(lián)網(wǎng)接入、在線互動教室到校、數(shù)字設備到班、市縣應用達標、數(shù)字校園建設等信息化設施全覆蓋，為推進數(shù)字教育資源進校入班夯實基礎。
同時，寧夏還在全國率先建成省級“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，匯聚優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源4800多萬件，接入智能應用140多個，將優(yōu)質(zhì)資源范圍向全區(qū)覆蓋。據(jù)悉，全區(qū)所有中小學校專任教師和適齡學生都已開通了網(wǎng)絡學習空間，在“一朵云”上，師生們可以積極地進行互動交流與資源共享。
此外，寧夏制定了“三個課堂”建設與應用指南，打造全區(qū)統(tǒng)一的管理服務平臺，實現(xiàn)所有在線課堂互聯(lián)互通、數(shù)據(jù)一端融通。“三個課堂”以省市帶縣區(qū)、縣區(qū)帶鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶村組的模式，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)學校線上牽手、與發(fā)達省市名校網(wǎng)上結(jié)對，并開展名師在線走教、名校網(wǎng)上送課、城鄉(xiāng)同步上課等常態(tài)化課堂，累計開課50多萬節(jié)，惠及100多萬師生，有力緩解了500多所鄉(xiāng)村學校教師結(jié)構(gòu)性短缺、開不齊開不足開不好課的問題，促進了優(yōu)質(zhì)資源均衡共享，點亮了貧困地區(qū)孩子的教育夢。（艾福梅、韓曉蕾）
(責任編輯：張云文)
