大西北網(wǎng)訊（記者張國(guó)偉通訊員柴作龍宋一平）在永昌縣第四中學(xué)，有一位來(lái)自四川省南部縣的年輕教師，她積極響應(yīng)永昌縣人才引進(jìn)政策，成為了永昌縣的一名初中地理教師，開啟了西部教育之旅，為“報(bào)效祖國(guó)建功西部”寫下生動(dòng)注腳，她的名字叫趙志玲。

　　

　　趙志玲目前擔(dān)任永昌縣第四中學(xué)初一和初二四個(gè)班級(jí)的初中地理教師。初入校園時(shí)，面對(duì)教學(xué)任務(wù)和陌生環(huán)境，她沒(méi)有絲毫退縮，迅速調(diào)整狀態(tài)，全身心投入到教育教學(xué)工作中。

　　

　　是什么促使這位年輕的教師背井離鄉(xiāng)，選擇來(lái)到西部任教呢？趙志玲眼中閃爍著光芒，堅(jiān)定地表示：“當(dāng)初決定來(lái)西部工作，是因?yàn)槲覂?nèi)心一直有一個(gè)愿望，就是為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。西部的教育資源相對(duì)薄弱，這里的孩子們更需要我們的幫助。我想通過(guò)自己的努力，讓他們能夠接觸到更優(yōu)質(zhì)的教育，擁有更廣闊的未來(lái)。”

　　

　　在日常教學(xué)中，趙志玲將全部的耐心與愛(ài)心傾注到每一個(gè)學(xué)生身上每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏和成長(zhǎng)需求。為了讓每個(gè)孩子都能在地理知識(shí)的海洋中暢游，她花費(fèi)大量時(shí)間和精力去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)方案。“參加工作這一年來(lái)，我始終保持著踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)待每一個(gè)孩子都耐心細(xì)致。我深知，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的學(xué)習(xí)能力和需求，所以我會(huì)盡我所能去關(guān)注他們的成長(zhǎng)。”趙志玲說(shuō)道。無(wú)論是課堂上的耐心講解，還是課后的答疑輔導(dǎo)，她都事無(wú)巨細(xì)，親力親為。

　　

　　在教學(xué)方法的探索上，趙志玲積極進(jìn)取，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的創(chuàng)新精神。她一方面虛心向?qū)W校的資深教師請(qǐng)教，汲取他們多年積累的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面結(jié)合現(xiàn)代教育理念，大膽嘗試創(chuàng)新教學(xué)方式。趙志玲說(shuō)：“在教學(xué)方面，我也一直在不斷學(xué)習(xí)和探索。我會(huì)向?qū)W校里的老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，我也在嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂更加生動(dòng)有趣，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我會(huì)利用多媒體資源，結(jié)合實(shí)際生活中的案例，讓地理知識(shí)變得更加通俗易懂。”原本晦澀難懂的地理知識(shí)變得鮮活，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，課堂氛圍也愈加活躍。

　　

 

　　教育之路也并非一帆風(fēng)順，趙志玲同樣也面臨著諸多困難，如：教學(xué)資源的相對(duì)匱乏、學(xué)生基礎(chǔ)的差異等問(wèn)題，都給她的教學(xué)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，但她從未有過(guò)放棄的念頭，始終堅(jiān)守在自己的崗位上。他告訴記者，雖然在西部工作的這一年里，也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但從來(lái)沒(méi)有想過(guò)放棄。因?yàn)樗溃龅囊磺卸际怯幸饬x的。她愿意為西部的教育事業(yè)添磚加瓦，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

　　

　　像趙志玲這樣投身西部教育事業(yè)的青年教師還有很多，他們用青春和汗水，為孩子們點(diǎn)亮知識(shí)的燈塔，為祖國(guó)的教育事業(yè)注入源源不斷的活力，在他們的不懈努力下，教育事業(yè)將迎來(lái)更加燦爛的明天，更多孩子將從這里出發(fā)，走向廣闊的未來(lái)。